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李广之死与“一军皆哭”——六郡良家子的共同委屈
林聪舜
2015, 35(1): 1-3.
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高渐离附传于《史记·刺客列传》中荆轲传后的意义
黄美铃
2015, 35(1): 4-6.
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《春秋》书法修辞与《史记》一家言——从《李将军列传》谈起
许恺容
2015, 35(1): 7-11.
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家训家风:创新社会主义核心价值观教育的新形式
王秋艳, 汪斌锋
2015, 35(1): 12-16.
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马克思社会发展理论对建设美丽中国的启示
方小凤
2015, 35(1): 17-20.
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马克思国家学说的德国古典哲学渊源
王刚
2015, 35(1): 21-26.
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论埃尔斯特对马克思阶级概念的重构
孟玲, 张晓兰
2015, 35(1): 27-30.
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近年来学界关于马克思平等观研究述评
郑波辉
2015, 35(1): 31-35.
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论物质需要和人的自由的实现
王涛
2015, 35(1): 36-40.
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农村小学骨干教师与普通教师职业压力与工作倦怠比较研究——以浙江省温州市为例
廖传景, 董加銮
2015, 35(1): 40-45.
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大学生手机使用状况及对其物质主义价值观影响的实证调查
何安明, 惠秋平, 孙宏典
2015, 35(1): 46-51.
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我国政策议程研究现状反思:基于文献的梳理
马翠军, 周丽娟
2015, 35(1): 52-57.
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我国户籍制度的结构和历史变迁——基于历史制度主义的分析范式
任林萍
2015, 35(1): 57-60.
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论我国反拐刑事法律制度的完善路径——基于儿童被害人保护的视角
兰立宏
2015, 35(1): 61-65.
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《孙子兵法》谋略思想与警务危机谈判运用研究
孙良玉
2015, 35(1): 66-69.
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河南省农村金融产品和服务方式创新原则和路径
曹明贵, 高琪
2015, 35(1): 70-73.
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河南省产业结构及竞争力的时变分析——基于动态偏离份额方法
袁庆禄
2015, 35(1): 74-78.
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中国当代劳资关系“二元性”问题探讨——以劳动力市场二元化为视角
张颖
2015, 35(1): 79-83.
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向儿童学习:课程实施的逆向行为
邱德乐
2015, 35(1): 84-87.
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我国研究生教育收费政策的价值分析
盘美秀
2015, 35(1): 88-92.
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外语专业人才培养对策研究——河南省高校外语人才培养调查与分析
傅翀
2015, 35(1): 93-97.
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汉译英中构词差异的哲学理据及翻译对策
李丽
2015, 35(1): 98-101.
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生命意识与女性意识——论傅爱毛的小说创作
杨文臣
2015, 35(1): 102-106.
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存在的思考与言说——从刘震云两部长篇小说的关联处论起
冯庆华
2015, 35(1): 107-110.
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周代礼乐文化与《诗经》的传播
金荣权
2015, 35(1): 111-115.
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论延安文艺的时代性及其现实意义
沈文慧
2015, 35(1): 116-119.
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从《一九八四》看极权制下的爱情
王卫东, 张加生
2015, 35(1): 120-122.
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枷锁之躯的末路狂欢——阿碧格的悲惨之路
王岚, 李韵冰
2015, 35(1): 123-125.
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宋朝身后抚恤制度的发展与完善——宋朝官赙特征探析
王艳
2015, 35(1): 126-129.
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晚清直隶警务处与直隶警政的建设与发展
谢明刚
2015, 35(1): 130-132.
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鄂豫皖苏区宣传鼓动的多样化形式
王传富
2015, 35(1): 133-137.
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《情态模式面面观——情态、类型学及普遍语法》述介
李关学
2015, 35(1): 138-140.
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