摘要: 借鉴学习型组织理论复杂系统的自组织理论后现代主义与人群组织性哲学观等理论，高校青年教师专业学习共同体应以人为本以专业发展为共同愿景; 以知识管理为纽带，实现学习生活化;创设学习文化情境，建设学习生态环境 其建构及演进模式是: 教授引领 以人为本，形成专业发展的共同愿景;引领教师间对话协商，建构平等合作的伙伴关系; 知识管理嫁接校本教研制度，促成学习文化情境;自组织自激励自反馈，催生学习文化生态;使具有文化生态属性的教师学习共同体走向自进化自生长自完善