摘要: 教师倾听是一种“润物细无声”的实践活动,智慧是其内在和必然的品性,教育目的的实现与个体的完善都离不开教师的智慧性倾听｡ 教师倾听的“智慧”品性主要表现为教师对教育的敏感性､理解力,对学生的关怀力,对知识的贯通力｡ 在具体的教学过程中,通过聆听学生,谛听自我,细听“他者”,教师倾听的“智慧”品性能够得到提升｡