摘要: 整合技术的学科教学知识（ＴＰＡＣＫ）是在舒尔曼学科教学法知识（ＰＣＫ）的基础上发展而来的，是教师使用技术进行优质教学的基础。 数学教师的 ＴＰＡＣＫ 由五个相互联系的要素构成：整合技术的统领性观念，整合技术的课程知识，整合技术的学生理解的知识，整合技术的评价以及整合技术的教学策略和教学表征的知识。 ＴＰＡＣＫ 具有整合性、实践性、个体性、情境性、学科性等特点，因此数学教师需要创造性地在信息化环境的具体实践中提升其 ＴＰＡＣＫ。