非英语专业大学生英语阅读自我效能感与阅读策略相关关系研究

刘静

刘静. 非英语专业大学生英语阅读自我效能感与阅读策略相关关系研究[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2017, 37(4): 97-101. doi: 1003-0964(2017)04-0097-05
引用本文: 刘静. 非英语专业大学生英语阅读自我效能感与阅读策略相关关系研究[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2017, 37(4): 97-101. doi: 1003-0964(2017)04-0097-05
LIU Jing. Research on Correlation between English Reading Self-efficacy and Reading Strategies[J]. The journal of xinyang normal university (philosophy and social science edition), 2017, 37(4): 97-101. doi: 1003-0964(2017)04-0097-05
Citation: LIU Jing. Research on Correlation between English Reading Self-efficacy and Reading Strategies[J]. The journal of xinyang normal university (philosophy and social science edition), 2017, 37(4): 97-101. doi: 1003-0964(2017)04-0097-05

非英语专业大学生英语阅读自我效能感与阅读策略相关关系研究

doi: 1003-0964(2017)04-0097-05
基金项目: 

中国外语教育基金资助项目(ZGWYJYJJ2016B67)

详细信息
  • 中图分类号: H319.37

Research on Correlation between English Reading Self-efficacy and Reading Strategies

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出版历程
  • 收稿日期:  2017-04-08
  • 刊出日期:  2017-07-10

非英语专业大学生英语阅读自我效能感与阅读策略相关关系研究

doi: 1003-0964(2017)04-0097-05
    基金项目:

    中国外语教育基金资助项目(ZGWYJYJJ2016B67)

    作者简介:

    刘 静(1983— ),女,河北无极人,讲师,主要研究方向为二语习得与外语教学。

  • 中图分类号: H319.37

摘要: 阅读是语言输入和习得语言知识的主要途径,在众多情感因素中,自我效能感对英语阅读有着较大的影响。通过问卷调查并利用SPSS进行数据分析,探索非英语专业大学生的英语阅读自我效能感水平和阅读策略使用情况以及以上两个方面的相关关系。结果表明:非英语专业大学生的英语阅读自我效能感处于中等水平且阅读策略的使用频率不高;非英语专业大学生在阅读自我效能感水平上存在显著的性别差异; 非英语专业大学生的英语阅读自我效能感和阅读策略使用频率存在显著的正相关关系。

English Abstract

刘静. 非英语专业大学生英语阅读自我效能感与阅读策略相关关系研究[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2017, 37(4): 97-101. doi: 1003-0964(2017)04-0097-05
引用本文: 刘静. 非英语专业大学生英语阅读自我效能感与阅读策略相关关系研究[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2017, 37(4): 97-101. doi: 1003-0964(2017)04-0097-05
LIU Jing. Research on Correlation between English Reading Self-efficacy and Reading Strategies[J]. The journal of xinyang normal university (philosophy and social science edition), 2017, 37(4): 97-101. doi: 1003-0964(2017)04-0097-05
Citation: LIU Jing. Research on Correlation between English Reading Self-efficacy and Reading Strategies[J]. The journal of xinyang normal university (philosophy and social science edition), 2017, 37(4): 97-101. doi: 1003-0964(2017)04-0097-05
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