语境制约下的心理模型在校园文化语言中的映射

刘世理 孙洁

刘世理, 孙洁. 语境制约下的心理模型在校园文化语言中的映射[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2012, 32(2): 76-81. doi: 1003-0964(2012)02-0076-06
引用本文: 刘世理, 孙洁. 语境制约下的心理模型在校园文化语言中的映射[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2012, 32(2): 76-81. doi: 1003-0964(2012)02-0076-06
LIU Shi-li, SUN Jie. The Projection of Mental Model Constrained by Context onto Campus Cultural Language[J]. The journal of xinyang normal university (philosophy and social science edition), 2012, 32(2): 76-81. doi: 1003-0964(2012)02-0076-06
Citation: LIU Shi-li, SUN Jie. The Projection of Mental Model Constrained by Context onto Campus Cultural Language[J]. The journal of xinyang normal university (philosophy and social science edition), 2012, 32(2): 76-81. doi: 1003-0964(2012)02-0076-06

语境制约下的心理模型在校园文化语言中的映射

doi: 1003-0964(2012)02-0076-06
基金项目: 

信阳师范学院大学生科研基金项目(2010-DXS-61)

详细信息
  • 中图分类号: H0 - 05

The Projection of Mental Model Constrained by Context onto Campus Cultural Language

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出版历程
  • 收稿日期:  2011-11-26
  • 刊出日期:  2012-03-10

语境制约下的心理模型在校园文化语言中的映射

doi: 1003-0964(2012)02-0076-06
    基金项目:

    信阳师范学院大学生科研基金项目(2010-DXS-61)

    作者简介:

    刘世理( 1959-) ,男,河南罗山人,教授,硕士生导师,研究方向为认知语言学、语义学、跨文化交际学;孙洁( 1987-) ,女,河南信阳人,硕士研究生,研究方向为翻译与文化

  • 中图分类号: H0 - 05

摘要: 校园文化语言是指主要存在于校园中的特定词汇和语句,它集中体现学校特有的精神环境和文化氛围。文章以校园文化语言为研究对象,以心理模型理论为基础,以大量实例探讨语境制约下的心理模型在校园文化语言中的映射,旨在引导人们从语境制约下的心理模型这一独特的视角审视校园文化语言,试图从心理模型的覆盖和替代的角度揭示校园文化语言反映的大学生文化心理

English Abstract

刘世理, 孙洁. 语境制约下的心理模型在校园文化语言中的映射[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2012, 32(2): 76-81. doi: 1003-0964(2012)02-0076-06
引用本文: 刘世理, 孙洁. 语境制约下的心理模型在校园文化语言中的映射[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2012, 32(2): 76-81. doi: 1003-0964(2012)02-0076-06
LIU Shi-li, SUN Jie. The Projection of Mental Model Constrained by Context onto Campus Cultural Language[J]. The journal of xinyang normal university (philosophy and social science edition), 2012, 32(2): 76-81. doi: 1003-0964(2012)02-0076-06
Citation: LIU Shi-li, SUN Jie. The Projection of Mental Model Constrained by Context onto Campus Cultural Language[J]. The journal of xinyang normal university (philosophy and social science edition), 2012, 32(2): 76-81. doi: 1003-0964(2012)02-0076-06
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