师范生教学技能培训"三阶段"互动模型

李振国

李振国. 师范生教学技能培训'三阶段'互动模型[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2003, 23(3): 66-69. doi: 1003-0964(2003)03-0066-04
引用本文: 李振国. 师范生教学技能培训"三阶段"互动模型[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2003, 23(3): 66-69. doi: 1003-0964(2003)03-0066-04
On'three stage'model of skill training in normal student[J]. The journal of xinyang normal university (philosophy and social science edition), 2003, 23(3): 66-69. doi: 1003-0964(2003)03-0066-04
Citation: On"three stage"model of skill training in normal student[J]. The journal of xinyang normal university (philosophy and social science edition), 2003, 23(3): 66-69. doi: 1003-0964(2003)03-0066-04

师范生教学技能培训"三阶段"互动模型

doi: 1003-0964(2003)03-0066-04

On"three stage"model of skill training in normal student

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出版历程
  • 收稿日期:  1900-01-01
  • 刊出日期:  2003-05-10

师范生教学技能培训"三阶段"互动模型

doi: 1003-0964(2003)03-0066-04

摘要: 在师范生教学技能培训过程中,我们坚持理论联系实际,通过微格教学与课堂教学、小组训练与班级培养、教师指导与学生发现等多种途径,将教学的动作技能与心智技能有机统一起来,使之相互渗透、相互推动,从而建构起"动作定向——原型定向"、"动作联系——原型操作"、"动作协调——原型内化"的三阶段互动训练模型,初见成效。

English Abstract

李振国. 师范生教学技能培训'三阶段'互动模型[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2003, 23(3): 66-69. doi: 1003-0964(2003)03-0066-04
引用本文: 李振国. 师范生教学技能培训"三阶段"互动模型[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2003, 23(3): 66-69. doi: 1003-0964(2003)03-0066-04
On'three stage'model of skill training in normal student[J]. The journal of xinyang normal university (philosophy and social science edition), 2003, 23(3): 66-69. doi: 1003-0964(2003)03-0066-04
Citation: On"three stage"model of skill training in normal student[J]. The journal of xinyang normal university (philosophy and social science edition), 2003, 23(3): 66-69. doi: 1003-0964(2003)03-0066-04

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