摘要: 实现幸福感的提出为积极心理学提供了新的研究领域。本研究采用教师期望知觉量表、学习自我效能感量表和实现幸福感量表对378名初中生进行调查,结果发现:初中生教师期望知觉能够显著预测初中生实现幸福感水平;学习自我效能感在初中生教师期望知觉和实现幸福感间起部分中介作用,中介效应占总效应的65.96%。教师期望知觉既可以直接影响初中生的实现幸福感,也可以通过学习自我效能感的中介作用间接地影响实现幸福感