摘要: 在城镇化背景下城镇中小学出现大量大班额班级,由于班级学生人数过多,教师限于精力和时间无暇顾及全班学生,出现一部分教师容易忽视的“边缘生”。“边缘化”现象的存在使得这些学生在学校中遭遇不公正对待,这不符合教育均衡发展在微观层面的诉求。“边缘生”现象是由学校、家庭、个体等多方面因素共同造成的,其应对策略也需要从多方面共同努力。