摘要: 课程领导是课程变革、开发、实施与发展的驱动性组织领导行为，可分为课程行政领导、课程文化领导、课程学术领导和课程行动领导四种方式，有国家、地方、学区和学校四个层级。课程行动领导是运用实践探索和行动研究相结合的方法，以解决课程变革或实施问题的领导行为，是领导与研究相融合的教育行动研究。 学校课程行动领导是以校长为首的学校课程领导集体根据本校实际，围绕本校课程实际问题而开展的研究性领导行为，有着特定的主体、内容、类型和模式，需遵循一定程序，讲究一定方法。