摘要: 为探索教师个体对 Web2. 0 技术的认同､接受､采纳是否能直接影响着 Web2. 0 技术在教学中被合理应用并有效发挥作用,在 TAM 模型的基础上,增加教师自我效能感作为外部因素,构建教师 Web2. 0 技术接受模型,并对新建模型进行修正,研究发现:(1)教师对 Web2. 0 技术的接受行为受到来自人和技术两方面因素的交互影响;(2)在实践工作中,应认识到教师与 Web2. 0 技术之间由“突发—适应—接受—日常化—内化”所构成的生态过程;(3)可以尝试通过优化教师自我效能的方法达到激发和维持其使用 Web2. 0 技术的目的｡