摘要: ２０ 世纪 ８０ 年代以来，我国学前课程改革成效卓然，但也存在诸如课程目标偏离、课程内容杂乱、课程实施不力和课程评价片面等问题。 以生态视角对上述问题进行全面审视，我们提出了改革我国学前课程的相应对策：课程目标科学化、立体化；课程内容整合化、本土化；课程实施规范化、人性化；课程评价多元化、长远化；课程设计儿童化、信息化。