摘要: 感知语言：文学教学的多重价值［英］迈考尔·朗格著钱远晏，刘辰诞译文学与语言教学都涉及开发对语言的感应─—即对篇章的反应问题。本文无意探索语言和文学教学的历史，但我想简单地指出，过去的一些方法没有为发展对语言的反应服务，或没有对不同种类的反应加以分离。首先，结构派语言教学法强调“孤立语言点”、语法形式的“正确性”、一定范围的层次结构和有限的词汇，代表着一种不适于文学教学的方法论。其次，文学教学