摘要: 课堂教学是教师创造性劳动的集中表现,是教师智慧、胆识、思想和艺术的完美结晶。从教师的角度说,影响课堂教学的因素很多,诸如教师思维的类型:是开拓创造型的,还是因循守旧型的;教师言语的表达能力:是准确流畅、富有感情和表现力的,还是呆板生硬、冗繁平直、淡而乏味的;教师的政治思想和情操;教师对知识的掌握和运用;教师的身体状况以及我们将要论述的教师课堂教学的心理等等,尤其是心理,是贯穿课堂教学始终的与上述各因素有着密切联系的最活跃的动态因素。它虽然常常不露形迹、复杂多变,且又很容易被人忽略,但却直接影响着课堂教学的成败,也影响着教学管理的正常进行。因此,很有研究和探讨的必要。