摘要: 进入20世纪，人类文明遭遇两次世界大战的重创，美国社会经历前所未有的巨变，美国高等教育的发展走向备受关注。在此背景下，杜威与赫钦斯围绕三大主题展开持续论争：博雅教育传统的存废、高等教育的价值取向、公民教育的培养模式。重新审视杜威和赫钦斯教育主张的异同，会发现双方的论争既有思想上的分歧，也有语言表达上的互相误解，甚至还存在某些不自知的殊途同归。这场论争的现代启示在于：第一，学术争鸣的价值贵在批判精神；第二，坚守大学的本真性；第三，推进专业教育的人文化。