摘要: 为探讨父母和教师自主支持、中小学生自我调节学习效能感、情绪控制与认知控制之间的关系，采用父母和教师自主支持量表、自我调节学习效能感量表、认知控制和情绪控制问卷对737名初中生和小学生进行问卷调查，结果显示：（1）自我调节学习效能感在父母和教师自主支持与认知控制之间分别起完全中介作用；（2）情绪控制在父母和教师自主支持与认知控制之间分别起完全中介作用；（3）自我调节学习效能感和情绪控制在父母和教师自主支持与认知控制之间分别起链式中介作用。本研究对干预中小学生自我调节学习的认知控制有一定的启示意义。