摘要: 为探究指向计算思维教学胜任力培养的乡村信息科技教师研修路径，本研究构建了精准研修模式，并从课程内容、活动设计、评估设计三方面展开讨论。在课程内容维度，研究以TPACK理论为框架，搭建了涵盖CK_CT、TCK_CT、PCK_CT与TPACK_CT四个维度的内容体系；在活动设计层面，融入有效教师专业发展核心要素，构建了线上线下深度融合的研修活动体系；在评估设计上，基于柯氏四级评估模型，聚焦学习层、行为层与结果层，构建了研修实施效果的多维度评估框架。为验证该研修模式的有效性，研究采用单组前测后测准实验设计，对15名乡村信息科技教师及所教的82名小学生开展实验干预。结果显示，该模式能有效提升教师计算思维教学知识水平，优化其教学实践行为，同时显著提高学生的计算思维能力。研究结果可为乡村信息科技教师计算思维教学胜任力培养提供理论支撑与实践参考。