摘要: 数智技术为幼儿园教师课程领导力的发展提供了新动能。本研究聚焦于数智技术在幼儿园教师课程领导力发展中的赋能作用，以推动数智技术与课程活动的深度融合为核心，旨在助力幼儿园课程改革及幼儿教育现代化。通过梳理相关理论，提出赋能模式：以数智技术为支撑，系统提升幼儿园教师的课程思想力、设计力、执行力和评价力，推动课程活动向课程理念新颖化、课程设计个性化、课程实施情境化、课程评价精确化的“四化”发展。同时，构建“技术支持—能力支撑—专业引领”三位一体的实践路径，通过构建智能化教育生态、实施分层能力进阶、打造协同发展共同体系统解决技术应用碎片化和教师能力断层等问题。本研究突破传统工具论视角，揭示了数智技术赋能课程领导力的动态耦合机制，可为学前教育数字化转型提供理论与实践参考。