摘要: 教育硕士是未来的人民教师，作为教师应兼具学术研究者与教学创新者的双重身份，其数字化学习与创新能力的培养不仅是促进个体专业发展、推动教学创新的重要途径，更是数智时代“高素质专业化创新型教师队伍”建设的重要议题。文章基于国内外相关研究，采用文献分析、德尔菲法与实证调查相结合的方法，构建了包含数字化学习意识、数字化学习知识与技能、数字化学习管理、数字化创造思维、数字化创新实践以及数字化学习伦理规范在内的6个一级指标和19个二级指标的测评指标体系，并确定了各级指标的权重系数。在此基础上开发了教育硕士数字化学习与创新能力测评工具，并对教育硕士群体开展了实证调查。结果表明：测评工具信效度良好，指标体系具有较高的有效性与可行性；教育硕士数字化学习与创新能力处于中等水平，且6个维度存在内部结构性差异。