摘要: 随着教育改革的不断加深，工程设计正逐步融入科学教学，引领科学教育的新范式。为了推动工程教育融入科学教学，本研究在分析了“科—工整合”教育理念的基础上，借鉴Bybee等人提出的5E探究模型和CDIO工程实践框架，构建了基于“科—工整合”理念的5E-CDIO科学课程跨学科学习模式。在小学科学课程“塔台搭建”中的实践表明，该模式能够显著提升学生的跨学科实践能力（跨学科知识、实践技能和跨学科态度），可以为小学科学跨学科教学和学习提供一定的参考和借鉴。