全纳教育理念视角下我国中小学教师准入考试存在的问题与改进

闫晓丽

闫晓丽. 全纳教育理念视角下我国中小学教师准入考试存在的问题与改进[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2019, 39(4): 86-89,99. doi: 10.3969/j.issn.1003-0964.2019.04.015
引用本文: 闫晓丽. 全纳教育理念视角下我国中小学教师准入考试存在的问题与改进[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2019, 39(4): 86-89,99. doi: 10.3969/j.issn.1003-0964.2019.04.015

全纳教育理念视角下我国中小学教师准入考试存在的问题与改进

doi: 10.3969/j.issn.1003-0964.2019.04.015
基金项目: 

全国教育科学"十三五"规划2018年度教育部青年专项课题(EIA180492)

详细信息
    作者简介:

    闫晓丽(1988-),女,河南周口人,河南大学教育学原理专业在读博士,信阳学院讲师,主要从事教育基本理论、教师教育研究。

  • 中图分类号: G635.1

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出版历程
  • 收稿日期:  2019-03-28
  • 刊出日期:  2019-07-10

全纳教育理念视角下我国中小学教师准入考试存在的问题与改进

doi: 10.3969/j.issn.1003-0964.2019.04.015
    基金项目:

    全国教育科学"十三五"规划2018年度教育部青年专项课题(EIA180492)

    作者简介:

    闫晓丽(1988-),女,河南周口人,河南大学教育学原理专业在读博士,信阳学院讲师,主要从事教育基本理论、教师教育研究。

  • 中图分类号: G635.1

摘要: 作为得到当今国际社会普遍认可的一种新理念,全纳教育强调人文主义教育理念,更加关注教育公平,追求多元文化的理解和沟通,重视个性化教育。这要求教师在专业理念方面更加具有全纳意识,在专业知识方面具有更加广博的社会文化修养,在专业能力方面更加注重个别指导能力、文化判断能力等。目前,我国的中小学教师准入考试在目标、内容和形式等方面都难以体现全纳教育的理念及其对教师专业素质的要求,应该进行相应改进,以发挥其有益作用。

English Abstract

闫晓丽. 全纳教育理念视角下我国中小学教师准入考试存在的问题与改进[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2019, 39(4): 86-89,99. doi: 10.3969/j.issn.1003-0964.2019.04.015
引用本文: 闫晓丽. 全纳教育理念视角下我国中小学教师准入考试存在的问题与改进[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2019, 39(4): 86-89,99. doi: 10.3969/j.issn.1003-0964.2019.04.015
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