“卓越农村中学教师”内涵及培养课程设置研究

刘琦

引用本文: 刘琦. “卓越农村中学教师”内涵及培养课程设置研究[J]. 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》, 2019, 39(4): 90-94.   doi: 10.3969/j.issn.1003-0964.2019.04.016 shu
Citation:  LIU QiResearch on The Connotation and Training Curriculum of “Excellent Rural Middle School Teachers”[J]. The journal of xinyang normal university (philosophy and social science edition), 2019, 39(4): 90-94.   doi: 10.3969/j.issn.1003-0964.2019.04.016 shu

“卓越农村中学教师”内涵及培养课程设置研究

    作者简介: 刘琦(1979-),男,河南洛阳人,硕士,讲师,研究方向为教师教育及教育信息化。;
  • 基金项目: 河南省教师教育课程改革一般项目(2017-JSJYYB-044);河南省教育厅人文社科项目(2018-ZDJH-280)

  • 中图分类号: G650

摘要: 卓越农村中学教师培养对于提升农村中学教师教育质量,推动城乡教育均衡发展意义重大。卓越农村中学教师培养课程体系建构有其内在逻辑,要以核心素养为出发点,秉承以人为本、实践取向、文化融合的理念,突出反映农村中学教育的特殊需求;在培养课程设置上,要以卓越农村中学教师一体化培养模式为依托,合理建构其课程体系。

English

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“卓越农村中学教师”内涵及培养课程设置研究

    作者简介:刘琦(1979-),男,河南洛阳人,硕士,讲师,研究方向为教师教育及教育信息化。
  • 信阳师范学院 教育科学学院, 河南 信阳 464000
基金项目:  河南省教师教育课程改革一般项目(2017-JSJYYB-044);河南省教育厅人文社科项目(2018-ZDJH-280)

摘要: 卓越农村中学教师培养对于提升农村中学教师教育质量,推动城乡教育均衡发展意义重大。卓越农村中学教师培养课程体系建构有其内在逻辑,要以核心素养为出发点,秉承以人为本、实践取向、文化融合的理念,突出反映农村中学教育的特殊需求;在培养课程设置上,要以卓越农村中学教师一体化培养模式为依托,合理建构其课程体系。

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